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初二
中等
诗歌意象与情感
《渡荆门送别》中“仍怜故乡水,万里送行舟”,诗中的“故乡水”这一意象寄托的情感是?
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初二
中等
散文阅读之形散神聚
散文《背影》中,作者围绕“背影”这一核心意象,依次描写了“望父买橘”“车站送别”“读信思父”等场景。这些看似零散的生活片段之所以能构成一个有机整体,关键在于( )
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初二
中等
散文形散神聚的阅读策略
阅读散文《背影》时,我们既要抓住“车站送别”等具体场景,又要体会贯穿全文的父爱主题。这体现了散文的哪一特点?
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初二
中等
散文形散神聚的结构分析
散文《背影》中,作者在“徐州见父”“南京送别”“北京读信”等多个场景间自由转换,却始终围绕一个核心展开。这个核心是( )
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初一
简单
记叙文六要素与情节梳理
记叙文《背影》中,作者在描写父亲买橘子时,详细写了父亲爬月台的艰难动作,而对送别前的琐事则略写。这种安排的主要作用是?
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填空
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二年级
简单
背诵指定课文和优秀古诗词
《赋得古原草送别》中“野火烧不尽”的下一句是“春风吹又____”。
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高三
中等
唐诗的题材分类与代表作家风格
下列唐诗中,属于送别诗的是哪一首?
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初二
中等
古诗词鉴赏与炼字
李白《渡荆门送别》中“山随平野尽,江入大荒流”的“随”字,其妙处在于( )
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初二
中等
古诗词鉴赏之炼字与名句
《渡荆门门送别》中“山随平野尽,江入大荒流”的“随”字,其妙处在于?
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初二
中等
古诗词意象与意境
李白《渡荆门送别》中“月下飞天镜,云生结海楼”,对“月”与“云”意象的理解正确的一项是( )
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初一
中等
散文形散神聚特点
散文《背影》中,作者写了奔丧、送别、买橘子等多个看似独立的事件,但这些材料都紧紧围绕一个核心来组织,这个核心是( )
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初二
中等
古诗词意象与意境
李白《渡荆门送别》中“山随平野尽,江入大荒流”一联,其意境特点是?
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初二
中等
散文"形散神聚"的特点与线索梳理
散文《背影》中,作者围绕“父亲的爱”这一中心,描写了“奔丧”“送别”“买橘子”等多个看似零散的事件。这最能体现散文的哪一特点?
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初一
中等
古诗词比较阅读
《使至塞上》和《渡荆门送别》都描写了边塞或旅途风光,下列说法正确的是?
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六年级
中等
古诗词题材分类
下列诗句中,属于送别诗的是哪一项?
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